乔卫兵：元宇宙与教育的新机遇

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导读：近日，在中国教育三十人论坛第八届年会上，中译出版社党委书记、社长乔卫兵发表了题为《元宇宙与教育的新机遇》的精彩演讲。

会上，乔卫兵社长表示：“新冠疫情加速了社会的数字化转型，人类与信息数据的关系发生了深刻的变化。在这样的背景下，元宇宙将可能为教育带来真正的机遇。”

分享 | 乔卫兵

整理 | 教育信息化100人

来源 | 中国教育三十人论坛第八届年会

 以下内容据乔卫兵社长的大会发言整理：

01

元宇宙是一种有技术支撑的互联网的未来新形态

“元宇宙”概念最初来自于科幻作家尼尔·斯蒂芬森1992年创作的科幻小说《雪崩》，意指在共享的线上世界。

元宇宙并非虚无缥缈，它是有技术与产业支撑的，是通过整合物联网、大数据、人工智能、电子游戏、人机交互、区块链六大基础技术而形成的一种新型的虚实相融的下一代互联网形态，将塑造一种可能的新的社会形态。

02

元宇宙将影响和改变教育模式

著名经济学家朱嘉明教授提出，元宇宙应用最大的潜在领域正是教育。在元宇宙时代，传统的以教室、教材、教师为基础和中心的教学模式将转变为“全时空学习”的新模式。

首先，元宇宙教育更具沉浸感。当前，OMO模式、AI陪练等新的教学和运营方式得到了应用，探索VR、AR、XR的教学平台也层出不穷，极大地丰富了教育场景，增强了学生的感官体验；

其次，元宇宙还能增加教育的社交性。元宇宙的匿名性与教育行业结合，意味着学生和教师可以随时通过虚拟化身，以一个独立的数字身份进入元宇宙中的校园，师生可以更加轻松、自信、踊跃地参与学习和其他校园活动，为教育行业注入了新的活力。

03

元宇宙将为受教育者的个性化学习提供便捷

联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱在解读联合国教科文组织发布的《教育的未来》报告时强调，使用人工智能等新技术将会在促进个性化学习方面带来真正的机会。

1、教学方案个性化：元宇宙教育具备人工智能、5G等新兴数字化科技手段，教育提供者可将学生各阶段、各场景的学习数据进行整合，针对他们的特点，定制“内容自适应”的个性化教学方案，提升学习体验。

2、学习体验个性化：学习的自由度显著提升，受教育者也可以实现随时随地的、自主的、有互动性的学习。

3、参与者身份个性化：参与者的身份得到个性化定义。通过自己设计的虚拟角色创造内容，学生可以是创造者，可以是被动参与者，也可以兼具两种身份。

师生数千年的边界可能因此而改变，教育的生态也将发生深刻而持久的变化。

04

元宇宙为教育行业赋能，促进教育向高效率发展

在降低教育成本、扩大教育覆盖面、提高知识传输效率方面，元宇宙也将发挥优势。

首先，在降低教育成本方面，“虚拟现实、数字孪生等技术可以模拟昂贵的教学设备，将其百分百还原，辅助教师进行教学，大大节约教育成本。

其次，在扩大教育覆盖面方面，教育工作者创建的内容可以被发布到多个元宇宙多功能教育平台，摆脱地理位置和物理空间的束缚，以极高的速度扩大覆盖

面。

最后，在提高知识传输效率方面， 随着脑机接口、虚拟现实技术和实时3D引擎的开发逐渐完善，教育将不再局限于语言的传递，课堂参与者们可以通过元宇宙技术置身任意时空，在不发生资源损耗、无危险性的情况下通过感官直接快速、接触无限的知识和信息。

总的来说，元宇宙与教育的融合将在教学效率方面带来全方位的突破。

对于教育行业而言，元宇宙可能是打开了一道新的解放生产力、释放创造力的大门。

但建设元宇宙教育的过程中也同样存在挑战。比如：当学生进入元宇宙，成为塑造者的时候，如何建设和维持一个健康的元宇宙教育生态？而且，在教育工作中产生的庞大的并发计算量，也将对数据处理能力提出极高的要求。另外，元宇宙教育也需要与现实世界的中心化的接口，来搭建学习荣誉和其他事物构成的元宇宙价值体系。

结语：

订立教育的新社会契约

2019年，联合国数科文组织发起了面向2050年的“教育的未来”全球倡议，呼吁我们订立一种新的社会契约，包含教育体系的新三大支柱即同理心、创造力和批判性思维、创新思考，终身学习、科学精神、女性教育、应对数字化转型的知识和技能、生态环境教育、共同行动和集体努力这八大方面。

教育的新社会契约，着眼于未来的数育、健康的教育、平等的教育与共享的教育，值得我们数育界深度关切。

新冠疫情加速了社会的数字化转型，人类与信息数据的关系发生了深刻的变化。这个变化，也需要得到每一个教育工作者的重视。在这样的背景下，元宇宙将可能为教育带来真正的机遇。

注，乔卫兵，系中译出版社党委书记、社长。

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